Zespół Szkół w Nowotańcu | Cyberbezpieczeństwo finansowe – uczymy się, chronimy, działamy!

Cyberbezpieczeństwo finansowe – uczymy się, chronimy, działamy!

Cyberbezpieczeństwo finansowe  – uczymy się, chronimy, działamy!

W ramach udziału w V edycji ogólnopolskiego programu " Złote Szkoły NBP". Uczniowie klas 5-8 wzięli udział w cyklu interdyscyplinarnych lekcji, których celem było pogłębienie wiedzy na temat cyberbezpieczeństwa finansowego. Zajęcia te stanowiły unikalne połączenie teorii z praktyką, angażując uczniów na różnych poziomach edukacyjnych i rozwijając ich kompetencje w wielu dziedzinach.

Wprowadzenie do tematyki – wykłady z elementami dyskusji

Każda klasa rozpoczęła cykl od 45-minutowego wykładu wzbogaconego prezentacjami multimedialnymi. Miał on na celu wprowadzenie uczniów w tematykę cyberzagrożeń, ze szczególnym uwzględnieniem aspektów finansowych. Omówiono kwestie silnych haseł, ataków phishingowych oraz metod zabezpieczania kont internetowych. Dużą uwagę poświęcono konsekwencjom wynikającym z braku ostrożności w sieci, co wzbudziło duże zainteresowanie wśród uczniów. Najważniejszym elementem wykładów była interakcja z uczniami. Nauczyciele zachęcali do zadawania pytań i dzielenia się własnymi doświadczeniami. Uczniowie chętnie opowiadali o sytuacjach, z którymi spotkali się w sieci, co sprawiło, że wykłady miały charakter dyskusyjny i angażujący. Dzielenie się osobistymi historiami pozwoliło na lepsze zrozumienie problemów i uświadomienie sobie realnych zagrożeń.

Praktyczne zastosowanie wiedzy – interdyscyplinarne zajęcia

Po wykładach wprowadzających uczniowie uczestniczyli w zajęciach praktycznych, które łączyły tematykę cyberbezpieczeństwa z treściami nauczania poszczególnych przedmiotów. To interdyscyplinarne podejście pozwoliło na głębsze zrozumienie tematu i rozwijanie różnorodnych umiejętności.

• Klasa 8 – Informatyka i godzina wychowawcza: Uczniowie mieli okazję założyć nowe konta e-mail, stosując zasady tworzenia silnych haseł i włączając dwuetapową weryfikację. To ćwiczenie pozwoliło im na praktyczne zastosowanie wiedzy teoretycznej i zrozumienie, jak działają mechanizmy zabezpieczeń. Uczniowie chętnie testowali różne ustawienia i zadawali pytania dotyczące menedżerów haseł. Zainteresowanie uczniów było znaczące, zwłaszcza w kontekście dwuetapowej weryfikacji.
• Klasa 6 – Matematyka: Temat cyberbezpieczeństwa został powiązany z obliczaniem procentów na podstawie danych dotyczących popularności mediów społecznościowych. Uczniowie pracowali z dużymi liczbami, co stanowiło dla nich nowe wyzwanie i umożliwiło rozwijanie umiejętności matematycznych w praktycznym kontekście. Dzięki temu mogli przećwiczyć nie tylko wyliczanie wartości procentowych, ale także zaokrąglanie ułamków dziesiętnych i stosowanie mnożenia pisemnego. Podczas zajęć uczniowie pracowali zarówno indywidualnie, jak i w grupach, co zwiększyło ich zaangażowanie. Chętnie porównywali wyniki i dzielili się spostrzeżeniami dotyczącymi popularności poszczególnych portali społecznościowych. W ramach dodatkowych ćwiczeń omówiono zagrożenia związane z nieodpowiedzialnym klikaniem w podejrzane linki czy reklamy, co stanowiło praktyczne odniesienie do treści matematycznych.
• Klasa 5 – Język angielski: Uczniowie poznawali słownictwo związane z cyberbezpieczeństwem w języku angielskim, rozwiązując krzyżówki i układając zdania. Pierwszym zadaniem było zapoznanie się z listą słów związanych z bezpieczeństwem cyfrowym – uczniowie otrzymali wydruk z angielskimi terminami oraz ich polskimi odpowiednikami i definicjami. Nauczyciel przeprowadził ćwiczenie wymowy, a następnie uczniowie mieli za zadanie rozwiązać krzyżówkę składającą się z pięciu haseł związanych z tematem. Po jej rozwiązaniu utworzyło się hasło: „Money = pieniądze”. Zadanie to wywołało duże zainteresowanie, a uczniowie szybko odnaleźli właściwe słowa. Każde z nich zostało omówione, zarówno pod względem znaczenia, jak i wymowy. Kolejnym krokiem było układanie zdań ze słowem-kluczem z krzyżówki. Ćwiczenie to pozwoliło uczniom na praktyczne użycie nowych słów w kontekście, co wzmacniało ich znajomość języka. Praca w grupach pobudziła rywalizację i zwiększyła zaangażowanie uczniów, którzy chętnie zgłaszali swoje wyniki. To ćwiczenie pozwoliło na rozwijanie umiejętności językowych w kontekście tematycznym. Uczniowie chętnie pracowali w grupach i rywalizowali w odnajdywaniu słów w krzyżówce literowej. Każde użyte słowo zostało omówione, zarówno pod względem znaczenia, jak i wymowy.

Metody i narzędzia utrwalania wiedzy

Podczas zajęć wykorzystano różnorodne metody i narzędzia, które miały na celu uatrakcyjnienie lekcji i ułatwienie przyswajania wiedzy:

• Prezentacje multimedialne: wprowadzenie do tematu, wizualizacja zagrożeń.
• Dyskusje: dzielenie się doświadczeniami i refleksjami.
• Ćwiczenia praktyczne: np. tworzenie haseł, ustawianie weryfikacji dwuetapowej.
• Zadania matematyczne: obliczanie procentów na realnych danych.
• Ćwiczenia językowe: nauka słownictwa poprzez krzyżówki i układanie zdań.
• Praca w grupach: rozwiązywanie zadań w parach.

Efekty i wyróżniki lekcji

Dzięki interdyscyplinarnemu podejściu uczniowie nie tylko zdobyli wiedzę na temat cyberbezpieczeństwa finansowego, ale także rozwinęli umiejętności krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów, współpracy i komunikacji. Zaangażowanie uczniów było wysokie – chętnie uczestniczyli w dyskusjach i aktywnie rozwiązywali zadania.

Istotnym wyróżnikiem lekcji było praktyczne podejście do tematu. Uczniowie mieli okazję zobaczyć realne zastosowanie omawianych zagadnień, np. poprzez testowanie siły haseł czy analizowanie zagrożeń związanych z phishingiem. Takie podejście pozwoliło na lepsze zrozumienie problemów i uświadomienie sobie realnych zagrożeń.

Podsumowanie

Cykl lekcji poświęconych cyberbezpieczeństwu finansowemu był dla uczniów cennym doświadczeniem edukacyjnym. Interdyscyplinarne podejście, połączenie teorii z praktyką oraz aktywne uczestnictwo uczniów sprawiły, że temat został nie tylko zrozumiany, ale także zapamiętany i osadzony w kontekście codziennego życia uczniów. Lekcje te pozwoliły na rozwijanie kompetencji uczniów i przygotowanie ich do bezpiecznego funkcjonowania w cyfrowym świecie.